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        成都工業職業技術學院:

        構建“大思政”一體化育人體系

        發布時間:2019-12-10 作者:姚凱 來源:中國教育報

        ■思政理論課優秀案例

        “辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記從黨和國家事業發展的全局出發,深刻闡述了辦好思政理論課的重大意義,為新時代思政理論課的改革創新指明了方向。成都工業職業技術學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領,全面貫徹黨的教育方針,持續落實立德樹人根本任務,通過構建“大思政”一體化育人體系,以“德”潤身、以“匠”修心、以“心”煉技,將“思政元素”融入“工業”這個專業屬性、“職業院校”這個學校定位、“技術技能人才”這個學生要求當中,不斷打破邊界、促進融合,在“學、思、行、事”中培育適應時代發展的新人。

        以“學”創新思政新模式

        “在思政課的課前五分鐘活動中,我演繹了關于黃文秀的故事情景劇,這讓我受到了震撼和啟發,并明確了自己讀書的目的和方向。我的家鄉閬中是國家級貧困縣,我想要通過自己的努力改變她,因此我要努力學好每一門課,尤其是專業課,畢業后為自己家鄉的脫貧致富出一份力。”在成都工業職業技術學院心理學課程的課程報告中,移動信息技術專業的學生王萍寫下了這樣一段話,她所說的思政課“課前五分鐘”活動,是該校積極探索情感體驗式思政課教學模式的縮影。

        為構建“大思政”一體化育人體系,學校創造性地提出了課堂教學、網絡學習、實踐教學、專題講座四種路徑協同并舉的“四位一體”教學模式,將思政課從“老一套”變成了“新潮流”,從“被動學習”變成了“主動參與”,從“敷衍了事”變成了“全力以赴”。目前,該校已打造了兩門思政精品課程,學生對思政課的滿意度由原來的73%提升到現在的92%,考試的及格率也由90%提升到了94%。

        同時,學校還通過用思想引領行動、用行動踐行思想,將思政元素貫穿學業、學科、學習各個環節中,極大地促進了學生在思想上健康向上、在學習上追求進步、在行動上全力以赴,充滿正能量。據了解,學校學生入黨積極分子人數從2017年的598人增加至2019年的827人,各種專業比賽獲獎率同比增長了37.5%。

        以“思”探索思政新方法

        “他經常主動給我寫信分享課后感受,或者看到了時事新聞也會主動將自己的認識跟我分享,讓我感受到了當代年輕人真的很有思想、很會思考,這也啟發了我的教學方式方法。”在該校思想政治理論課教師唐自慧的眼中,學生廖海城是一個喜歡思考和分享的人,“在以前的課后作業及課后反思中,大部分學生都是應付了事,不是從網上下載文章就是臨時倉促‘交差’,很少人能夠靜下心來認真思考,而經過體驗式教學模式的實踐后,學生能結合自己的真情實感將知識與思想更好地融會貫通,所以現在像廖海城這樣的學生更多了,他們不僅喜歡思考,還喜歡分享,這其實就是思政課程和課程思政的意義和目的。”

        “學而不思則罔,思而不學則殆”,成都工業職業技術學院培養學生在“思”中學習的教育理念是對“學”中思考的補充和延續,一方面適應和滿足學生不斷增強的學習需求,打破一般意義上“教與學”的被動模式,另一方面,以個人反思、集體討論等多種模式,彌補碎片化學習的不足。為此,學校為學生構建了一條完整的知識接受體系,在學習中反思、在思考中前行,培養了更多的勤于思考、善于總結、樂于分享的學生。

        對此,在四川省“精彩一課”教學比賽中榮獲二等獎的張德榮老師深有感觸:“學生將反思貫穿于‘三學’的各個階段,主動反思學習成果、反思學習方法、反思學習態度,在反思中找出不足、找到差距、查漏補缺。同時,學生和教師分享交流的過程也促進了教師的進步,教學相長、相得益彰。”

        以“行”深化思政新成效

        編輯《興觀風物》校園文化刊物,創作排演校史話劇《工職魂》,開展“我為核心價值觀代言”“我的工匠我的心”“奮斗的青春最美麗”“旗幟引領行動”等主題活動,日常積極開展烈士陵園緬懷等正能量的活動……成都工業職業技術學院堅持以“三全育人”為抓手,傾力推進全員育人、全過程育人、全方位育人,把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節,推動品德教育進教材、進課堂、進頭腦、進考核。

        同時,學校還寓教于樂、以文化人,切實加強馬克思主義理論教育,著力引導廣大青年學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,厚植愛國主義情懷,培養工匠精神,明大德、守公德、嚴私德、著力強化道德意識,提高道德修養,涵養道德情操,錘煉道德品質,切實系好人生“第一粒扣子”。

        以“事”升華思政新境界

        把“思想政治教育”寓于潛移默化的熏陶中,在厚積薄發中升華思想教育境界。成都工業職業技術學院聚焦“立德樹人”、構建“大思政”育人體系,春風化雨般地引導學生自我完善、自我實現。很多學生通過學習和活動確定了人生目標,并以此為動力奮發圖強,建筑工程技術專業的學生黃源源就是其中一個。

        在參加學校舉辦的毛澤東詩詞朗誦大賽時,黃源源提前查閱了很多毛澤東同志的生平故事,確定比賽題目時更是主動向老師請教當時的創作背景及作品背后的故事,經過反復排練,最終取得了第一名的好成績。通過比賽,黃源源對中國共產黨有了更深刻的認識,在此之后,她積極向黨組織靠攏,并以黨員的標準嚴格要求自己,在學業上也取得了令人矚目的成績,不僅學習成績名列前茅,而且被評為了學校2019年優秀畢業生,獲得了四川省大學生A級證書和“中國大學生自強之星”獎學金。黃源源同學的成功不是個例,據了解,2019年該校學生獲得國家級獎勵12項,同比增長50%;獲得省級獎勵42項,同比增長34%。

        (作者系成都工業職業技術學院黨委書記)

        《中國教育報》2019年12月10日第11版 

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