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        淄博職院通過三位一體、真活真干、遞進培養,真正將現代學徒制辦出特色

        從學徒走向工匠

        發布時間:2019-12-10 作者:通訊員 陳江寧 來源:中國教育報

        不久前,山東省淄博職業學院北校區一個高標準的實訓車間建設項目竣工并完成質量驗收。該車間建筑面積4300余平方米,可以預見,未來又將有一批大國工匠的繼承者從這里走出。

        2015年以來,淄博職院先后開展了3個國家級現代學徒制試點項目、5個省級現代學徒制試點項目和10個院級現代學徒制試點項目建設,不斷深化教育教學改革,培養高素質技術技能人才。特別是2017年8月被教育部確定為現代學徒制試點單位后,淄博職院依托汽車檢測與維修技術專業、應用化工技術專業和數控技術專業,通過三位一體、真活真干、遞進培養,真正將現代學徒制辦出特色,為學生們開辟了一條從學徒走向工匠的蝶變之路。

        三位一體,讓校和企“伙”起來

        今年6月,淄博職院校企共建的“雙師型”教師培養培訓基地在潤華汽車控股有限公司揭牌,與潤華的合作,采用的是上汽通用的汽車新技術。

        從2015年開始,淄博職院與上汽通用、山東潤華兩家企業合作,三位一體實施現代學徒制人才培養,目前已組建3屆項目班。學校提供場地和師資,負責校內教學和項目運行;上汽通用提供教學資源和運行標準,負責項目管理考核;山東潤華提供技術支持和就業保障,負責師徒在崗培養。這種方式讓學校、主機廠、經銷商三方緊密協作,通過校企捆綁搭伙,實現優勢互補、資源共享。潤華汽車控股有限公司人力資源部總經理潘峰表示,這種方式能夠更好地在師資培養、項目合作、課程建設等方面與學校聯合培養當代工匠。

        目前,淄博職院已有3位專業課教師獲得上汽通用技術認證銅級證書,企業27位帶徒師傅成為長期合作的校外導師。3屆項目班共培養260余名學員,他們操作技能熟練、工作適應性強,在工作態度、溝通能力和協作意識等方面均得到企業好評。

        真活真干,讓教與學“活”起來

        山東巨能數控機床有限公司售后服務工程師朱磊每當接到客服電話,都會先進行初步故障診斷,然后再視情況通知淄博職院師生前往維修。這是校企雙方共同為師生開辟的實踐鍛煉渠道。

        真活真干,讓現代學徒制的教學過程更加鮮活。淄博職院“現代制造技術中心”引入企業真實生產任務或項目,并聘任30位企業技術人員到校指導,采用分組教學、技能攻關、帶徒傳藝等方式,學習任務由簡單到復雜,將知識與技能有機融入到具體工作項目中,逐步培養學生的專項技能和綜合能力。大一學生主要在師傅指導下初步認識產品工藝并學習操作設備,進行簡單零件的設計加工;大二學生重點學習數控編程和數控加工,同時每人帶3名大一新生;大三學生在指導教師的帶領下進行新產品和新工藝研發,同時每人帶2名大二學生。隨著學習的深入,“大徒弟”就變成了“小師傅”,既會學又能教。

        今年5月,在山東省暨淄博市科技活動周上,淄博職院的作品“自動接管機和自動激光切割機”一亮相,就吸引了眾人的目光。這些作品就是該校學生在師傅的指導下研發的。

        遞進培養,讓畢業生“火”起來

        潘裕成一大早便來到自己的崗位,有條不紊地開始了一天的工作。他是淄博職院2016級學生,目前在萬華化學集團股份有限公司從事質量檢測工作。淄博職院現有300余名畢業生在萬華化學工作,其中很多在質量檢測、研發這樣的重要崗位上。

        在高學歷扎堆的大型現代企業中,高職生以其獨特的優勢“火”了一把。潘裕成說,是學校現代學徒制的遞進培養,讓他迅速走完了從基本技能訓練到綜合技能訓練、從分析問題能力培養到解決生產問題能力培養這一過程,掌握了崗位需要的生產技能。

        遞進培養采取學工交替的方式進行,學生年級越高,在企業學習的時間越長。大一學生主要學習人文素養課程和行業、崗位通用知識,學校和企業人員授課時間各半;大二學生在校企“雙導師”指導下學習職業能力和職業拓展課程,完成一系列知識技能串聯的典型生產任務,掌握安全操作規程,并以員工身份到企業進行為期6周的專業實習;大三學生則在企業師傅指導下,進行頂崗實習,完成實際工作任務。遞進培養,讓學生一入學就與企業崗位需求“零距離”對接。

        《中國教育報》2019年12月10日第9版 

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