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        高職院校如何做到擴招與提質并行

        發布時間:2019-12-10 作者:賀星岳 曹大輝 來源:中國教育報

        新時代高職院校要向社會提供更高質量、更加有效的職業教育,打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺,支撐國家重點產業、區域支柱產業發展,做到擴招與提質并行,就必須“四箭齊發”。

        第一支箭:對標黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

        新時代,高職院校要“把立德樹人作為教育的根本任務,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”,要深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和習近平總書記在思政課教師座談會上的重要講話精神,把思想政治工作貫穿教育教學全過程,深入推進習近平新時代中國特色社會主義思想進專業、進教材、進課堂、進頭腦,構建“價值、平臺、文化三位一體”大思政體系,推動“課程教學”向“課程思政”轉化、“專業教育”向“專業育人”轉化,牢牢把握意識形態陣地主動權,大力開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育,把“工匠精神”作為人才培養的價值追求,實現職業技能和職業精神培養的高度融合。同時,立足大思政理念,把育人貫穿教學、科研、社會服務各個環節,在第一課堂、在實踐課堂、在校園生活中高質量育人,實現“知識傳授”和“價值引領”有機統一。

        第二支箭:對標專業人才培養方案,落實人才培養的總體要求,確保人才培養的規格化。

        專業人才培養方案是學校開展教學活動、安排教學任務的規范性文件,是實施專業人才培養和保證人才培養規格的基本依據。今年6月,教育部印發《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》,對新時代職業院校人才培養提出了新的更高要求。高職院校要深入落實黨和國家關于人才培養總體要求,以《指導意見》等為基本遵循,結合實際情況制訂相應的人才培養方案,實現“三全”育人。堅持德智體美勞全面發展,科學制訂專業人才培養目標;規范課程設置,開齊開足公共基礎課程,科學設置專業(技能)課程,以支撐人才培養目標與規格的實現;合理安排學時,遵循教學規律和學生的認知規律;強化實踐環節,突出學生實踐能力的培養;嚴格畢業要求,確保畢業生職業素養、職業知識、職業技能的達成;促進書證融通,推動人才培養模式改革;根據區域的發展、專業的不同以及擴招后教學對象(青年學生、退役軍人、下崗職工、農民工等)多元化等特點,制訂有質量、有特色、有針對性的專業人才培養方案。

        第三支箭:對標職業教育國家專業教學標準,確保人才培養的專業化、規范化水平。

        專業教學標準是“培養什么人、怎樣培養人”的基本要求,是高職院校專業教學要求的基本規范,也是用人單位選用畢業生的重要標尺。今年8月教育部公布了347項高等職業學校專業教學標準,為職業院校專業建設和人才培養質量提升明確了方向。新時代高職院校要以國家專業教學標準為準繩,來一次脫胎換骨的蝶變,基于區域支柱產業和新興產業發展需求,百花齊放,制訂適應區域產業發展的專業教學標準,在教學實踐中持續改進、不斷優化,最終制訂具有國際化水平的專業教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準,爭做中國標準輸出的“踐行者”,同時打造一批國家職業教育“金課”和新形態教材。專業教學標準的執行要做到有效、有力、到位,切實提高人才培養的目標達成度、社會適應度、條件保障度、質保有效度和結果滿意度,推動人才培養質量的顯著提升。

        第四支箭:對標產業發展的新技術、新工藝、新標準,確保有效服務產業轉型升級,反哺人才培養。

        社會服務是高職院校的重要職能,高職院校要密切融入區域社會,精準服務區域傳統產業改造升級與戰略性新興產業培育壯大,深化產教融合校企合作,打造高技能人才培養基地,為企業培養“下得去、用得上、留得住”的高技能人才,做到“強人才支撐”;協同地方政府、科研院所及企業打造技術技能創新服務平臺,服務企業轉型升級,支撐區域重點、支柱、特色產業發展,推動經濟提質增效升級,做到“強智力服務”。同時,在服務中積極探索“社會服務反哺教學”的途徑和方法:一是深化專業群改革,打造與區域產業創新發展相匹配的高水平專業群;二是通過社會服務推動課堂教學創新,讓科研成果進課堂、進教材,培養創新型人才;三是通過社會服務促進教師團隊建設,打造社會服務與教學相長的高素質師資隊伍。

        (作者賀星岳系浙江工貿職業技術學院院長,曹大輝系浙江工貿職業技術學院高職所副研究員)

        《中國教育報》2019年12月10日第9版 

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