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        這所學校真“開明”,“加減法”中問鼎國際舞臺

        發布時間:2019-12-16 來源:江蘇教育報微信公眾號

        你的孩子在寫作業的時候,

        別人家的孩子正在維也納金色大廳表演;

        你的孩子在補課的時候,

        別人家的孩子正在編程大賽現場領獎

        ……

        他們沒有作業嗎?

        他們不用考試嗎?

        江蘇省淮陰中學開明分校推出了一套“加減法”,讓學生們腦洞大開,收獲滿滿。一起來看看他們是怎么做的吧~

         增加學生的活動內涵 

        No.1 增加“完整學科生活”的課程體系

        卓越課程體系是學校變革的第一發動機,牽動著學校整個系統的變革。該校在研究國家標準的基礎上,將課程改革落點定于“課程整合”。落實到實踐層面就是這樣的具體路徑:

        進行國家課程與校本課程的聯結和融通;

        間接的課本知識學習與校外生活經驗的融通;

        紙筆測試的知識與知識全部育人價值的融通;

        學生學習的蓬勃生長樣態。

        學校通過“完整學科生活”的課程體系建構,以改善學生學科生活是片面、孤立的、被動的、斷層的等學科生活品質。

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        No.2 增加國家課程中的校本特色

        一直以來,開明分校都十分尊重學生的成長規律和教育的發展規律,積極開發門類多樣的校本課程和綜合實踐活動課,力促學生全面發展。每學年,學校語文節、數學節、英語節、體育節、藝術節、科技節六大節日依次展開,這些活動讓學生們,讓整個校園充滿了生機活力。

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        No.3 增加學校科學教育的力度

        該校以實踐為核心,以活動為載體,通過組織各種考察探究研學設計和制作活動,讓學生自主參與實踐,激發學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,大力培養學生的科學、工程、技術、數學、藝術等全面綜合素養素養。

        在此基礎上,開明分校與東南大學、南京航空航天大學、淮陰師范學院等高校合作,著力拓展學校的綜合實踐創新課程。比如,學校正在進行的“遇見最美運河”全學科STEAM項目,參與其中的師生積極主動性得到了充分發揮,經過項目的發展,他們充分認識到了自身價值,也體驗到了成功的喜悅。

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        No.4 增加學生社團活動

        近年來,學校提出“讓每一個孩子擁有完整的學科生活”的實踐理念,以“項目式學習”為切入點,協同融合場館建設、師資隊伍、課程研發與實施,著力打造一些學生精品社團,如交響樂團、科學社團、編程班、機器人社團、舞蹈團、合唱團、話劇社等。學校的交響樂團曾走出國門在維也納金色大廳演出,科學社團及編程班也在各類比賽中屢獲大獎,這些孩子在豐富的社團活動中收獲到了“作業”和“補課”無法給予的價值。

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        江蘇省淮陰中學開明分校 錢天信老師:

        在開明的“一減一加”,去掉了原本不合理因素,引入了新理念和新方法,幫助孩子健康快樂的成長,并從根源上提升了學生綜合實踐創新能力。與此同時,加減法的實施,也為我們老師今后的教育教學工作指明了方向。

        江蘇省淮陰中學副校長、江蘇省淮陰中學開明分校校長 鄭先翠:

        淮陰中學開明分校在悠久的辦學過程中始終注重尊重教育規則,遵守教學規范,遵循育人規律。我們始終在探索育人模式的轉型和變革,做到有增有減,讓教育教學內涵更加豐滿,真正把“教”“育”“學”三者結合起來,開創了具有淮中特色的嶄新教育模式,獲得了社會各界的一致好評。

         減少作業量嚴控在校時間 

        No.1 減輕學生的作業量

        開明分校的老師們通過集體研討、合理分工、反復修改,制作出符合該校學生學情的精品學案,提高了該校學生作業的針對性和層次性。

        學校還統一要求,禁止購買任何教輔資料。并通過年級常規巡查、學校學情調查等方式嚴控作業量,確保學生有更多的自主分配的時間。

        No.2 減少考試次數

        學校嚴格執行教學計劃,嚴控考試頻次。

        每學期,由學校教務部門統一組織全校性考試兩次,期中、期末各一次。學校更關注學生學習興趣的培養、學科核心素養的提升,在潛移默化中轉變學生學習的目的,讓教學從應試備考到關注素養提升。

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        江蘇省淮陰中學開明分校 莊園老師:

        近年來,我們學校的學生作業和考試變少了,與此同時,綜合活動明顯增多了,學生提出問題、調查取樣、分析結果等探究能力也得到了鍛煉和提升。

        學校不對學生的成績進行排名,而更多地關注考后學生的心理狀態,我們老師能積極引導學生理性分析成績,我認為這是十分必要的。

        No.3 減少學生的在校時間

        開明分校根據義務教育課程設置方案,開齊開足各類課程,每天只有7節課,每周只有35課時,學生在校集中學習時間不超過7小時。

        No.4 減去傳統的單一評價方式

        開明分校堅決杜絕各種形式的排名排序,學校認為成績只是評價學生發展的一個方面,學生與教師的發展性評價是多維度的。

        每個學生都有一本屬于自己的成長記錄冊,其中包含著他們成長過程中的方方面面——參加各種活動的評價,班集體、家庭及社會的多維度評價,各種活動成果、各種榮譽的過程性記錄等等。

        而學校針對老師設立的專業發展性評價,更是包含了教育教學過程及效果,學術的研究,專業的發展,對學校積極文化的貢獻度等方面。

        江蘇省淮陰中學開明分校家長 陳靜女士:

        我的孩子進入初中之前,我們一方面希望她能出類拔萃、變得更加優秀,另一方面則擔心孩子學習壓力太大,作為家長的我曾經很焦慮。

        然而到了開明,孩子參加了文科與社會能力STEAM課程,第一次讓我知道了還有這樣一種跨學科的教育方式。一年多的時間,孩子在各學科老師的帶領下,走出課堂,去聽去看去尋去做,走訪調研、參觀訪問、設計創作,他們的收獲遠非傳統的課堂教學所能給予。

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