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        青島膠州二十八中“心育”實現學生全面健康發展

        發布時間:2019-12-17 作者:孫軍 來源:中國教育新聞網

        中國教育新聞網訊(記者 孫軍 通訊 王婷婷)心育才是育人之本,心理健康教育已然成為學校教育不可或缺的一部分。多年來,青島膠州二十八中把心理健康教育作為學校辦學特色,以“積極心理學”理念為指導,以“全員參與、重在預防、及時干預、陽光教育”為目標,著力探求貼近學生生活、引導學生健康發展的心育之路,實現學生全面健康發展。

        心育之路——有優秀的團隊。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容,而加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的基礎。該校是膠州張立信心理名師工作室的合作學校,結合工作室的培養理念和校心理健康教育實踐,該校確定以積極心理學為理念支撐,實現從關注問題學生到關注個體和全體相結合,從被動心理矯正到主動給予、正向引導,從關注教師工作狀況到重視全體教師職業幸福的轉變。

        在“積極心理學”理念的支撐下,學校心理健康教育從心理教師的個體咨詢、孤軍奮戰走向了全面系統、日常滲透、教師和家長合力支撐的聯動局面。學校成立以校長杜方海為組長的心理健康教育領導小組,建立了在校長領導下,以班主任和專兼職心理教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育隊伍。目前學校專兼職心理教師都持心理咨詢師證上崗,教師定期參加青島和膠州組織的心理知識培訓。

        心育之路——有最新的途徑。課堂是心育的主陣地。初一至初三每班每學期設有八節心理課,課堂形式多種多樣:教師和學生可選擇在教室上課,也可以帶領學生去學校專門心理團體活動室,那里有專業的桌椅和音響設備,讓學生可以在放松室中盡情釋放情緒,可以在團體沙盤中感受集體的力量、傾聽心底的聲音……

        心理咨詢室、心語信箱和在線咨詢是心育的“秘密花園”。學校于2019年被評為四星級心理咨詢室,咨詢室每天都有心理教師值班,及時查看心語信箱,解答QQ上的留言。在這里心理教師不僅有教師的身份,他們更兼有朋友的角色,或許只是陪伴、傾聽和共情,就會給青春期的孩子帶來莫大的鼓勵與安慰。

        心理社團是心育的互助基地。社團成員以每年五月的心理健康活動月為契機,設計了笑臉墻,心愿樹、心理劇表演、漂流明信片等豐富的活動,師生們在參與中讓“5.25”先學會愛自己的觀念漸入內心;廣播站的“聆心”欄目和宣傳欄的“心理小常識”讓校園氛圍更加暖心融洽。

        學校還為師生和家長安排了針對性強、內容豐富的講座和團體活動。如臨考前對教師有“用OH卡調一調教師心靈的弦”講座,對學生有“如何調整情緒與高效學習”講座,對家長有“讀懂孩子,靜待一朵花開”講座。

        心育之路——有最美的風景。教師有了心理學的法寶,在工作中更能自我覺察,調整情緒,以更飽滿的熱情對待工作和生活。“心理學真的很神奇,它讓我深入的了解了自我覺察的重要性,與自己的內心對話,感受自己內心的強大。同時,它也讓我了解了初中生的心理特征與規律。我想教育不是拔苗助長,今后我會嘗試靜下來欣賞每個孩子內心獨特的風景。”教師趙春萍在參加心育培訓后發出了這樣的感慨 。

        學生有了知心的大朋友、小伙伴。“我特別喜歡聽課間‘聆心’廣播,原來別人和我有一樣的煩惱,我并不是一個人。”“我給心語信箱寫過信,老師給我的回復讓我豁然開朗。”幾位學生如是說。

        面向家庭的心理教育讓親子關系更和諧。“以前我與兒子交談不過三句就有一場大戰,總是不歡而散。現在我知道了,孩子成長需要有一定獨立空間,我也得給他足夠的尊重。家長講堂真的很不錯!”這是家長在經驗交流時發出的心聲。

        “每個孩子都是一朵花,只是花期不同而已。有的花開在春天,也有的開在別的季節。真正的園丁不會在意花開的時間,只會默默耕耘,靜待花開。”杜方海說,在“心育”這條道路上,學校以“積極心理學”為依托,不斷激發學生內在活力,培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質,力爭讓每名學生都能找到合適的花期,都愿意綻放自己,高歌前行。

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