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        一堂“課外指導”的混合式教學課

        發布時間:2019-12-13 作者:魏海政 來源:中國教育新聞網

        12月9日早上,濟南發布大霧紅色預警信號,部門地區能見度不足50米,教師盛莉像往常一樣準備乘坐班車去上《電路原理》課,當她看見窗外漫天大霧時,心里不禁犯了嘀咕:今天的混合式期末總結課能不能如期完成?猶豫間,她撥通了學校教務處張老師的電話:“張老師,大霧可能導致班車晚點,我不能按時到達課堂,但我可以通過網絡指導學生完成,您能否安排人員幫我現場組織一下學生,我在班車上課。”

        近年來,像盛莉一樣,齊魯工業大學(山東省科學院)的老師們一直在探索線上線下的混合式教學實踐,學校為支持這種教學方式改革還專門配備了智慧教室。混合式教學,是指在傳統教學和在線教學的優勢結合起來的一種“線上”+“線下”的教學,通過兩種教學組織形式的有機結合,把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。

        8點25分,盛老師在班車上打開APP,組織學生網上簽到。在老師的協助下,學生們擺好桌子,分好小組,靜待上課,一場靠手機遙控指揮的課程開始了。學生們按照老師要求,評選出本小組優秀的思維導圖,拍照上傳到群里,老師分別給與評價,并對學生提出的問題一一給與解答。

        這節期末總結課,主要內容是讓學生評選組內最好的課程思維導圖,然后進行組與組之間的互評,幫助學生掌握課程體系結構,鞏固強化課程內容。學生在課前將思維導圖、課程評價上傳到網上,通過線上批改作業,提前知道學生作業情況,及時調整課堂授課內容。

        9點30分,班車緩緩到達學校,比預計時間晚了一個小時,但盛莉欣喜地看到:學生圍著桌子在畫圖、在討論、在查閱資料,他們高度自覺、全神貫注。大霧阻擋了老師到校的步伐,卻沒能阻擋學生們探索真知、追求真理的腳步。

        近年來,齊魯工業大學(山東省科學院)積極探索線上、線下混合式教學改革,將專業核心課程群建設與在線課程建設相結合。截止目前,已立項建設專業核心課程群(微專業)43項,覆蓋課程171門,自主建設完成在線課程資源40余門。引導和激勵教師將社會主義核心價值觀、中華傳統文化等德育元素融入到課堂教學中去,打造“德融課堂”,探索課程思政教育新模式,評選出了一大批“德融教學”好教案、“德融教學”好課堂、“德融教學”好教師,得到了上級主管部門和一批兄弟院校認可。2019年10月,牽頭成立了山東省高校課程思政研究中心,努力打造具有山東特色的課程思政新模式。(中國教育新聞網記者 魏海政 通訊員 井水)

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