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              原創作文每篇1元-5元

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              變味的“減負”_高中議論文800字

              長期以來,我們國家的教育部都在打擊課外輔導班。近日,又傳來消息,要嚴查一切從事超前、超綱授課的輔導機構。這表面看似是一條好消息,仿佛能夠減輕學生的負擔,其實未必。

              在高中,我有幸與中考狀元同班。我發現,她上課時沒有我們想象得那樣專心,有時上課還會寫作業。當我好奇地詢問原因時,才知道在剛入學時,她就已經在課外輔導班里學完了高一上學期的課程。而且這并不是孤立的現象,班級里不少成績名列前茅的同學都是如此,有的甚至已經學完了整個高一學年的主要課程。如此看來,超前輔導未必是一件壞事。古人云,“凡事預則立,不預則廢”,提前學習學校的課程,不也是某種意義上的“預”嗎?

              可見,對于成績好的同學,提前學習課程無疑可以讓學習生活變得更加輕松,還有機會進行更高層次的努力,也可以為自己爭取到進行課外活動的時間。

              如果說成績優秀的同學只是莘莘學子中的少數,代表性不足,那么就看看普通同學們在補課班里超前學習的理由吧。對于他們來說,超前學習課程還有一個原因,那就是教材安排不夠合理。“減負”的呼聲已經持續了十幾年,中小學教材也經歷了一輪又一輪的改革。也許教育部門的專家們沒有注意到,現在的教材設計不夠科學。為了響應減負的呼聲,現在的初中教材似乎變得越來越簡單了,刪減了很多繁雜的知識點。遺憾的是這并沒有真正地給學生減輕負擔,因為這些被刪除的知識點又出現在了高中的課本里。這樣一來,盡管初中階段學生們的學習生活可能比較輕松,但是高中教材的知識量卻太大了,超出了很多學生的學習領悟能力,結果就是高中階段不少同學都感覺到學習吃力、課業負擔過于繁重。這種“換湯不換藥”的減負,只會增加學生的負擔而已。其實,如果課程安排能夠更加循序漸進,符合學生各個階段的學習理解能力,學生又怎么會急著在初中就學高中課程?正是因為課程密度不合適,許多“過來人”的前車之鑒才都是在初中盡量要提前學習課程。

              教育部負責管理教育事務,其決策就應該多從學生的角度出發,真正為學生減輕負擔,讓每個學生的求學生涯更加快樂。禁止超前學習,這種“變味”的減負,不會讓學生真正擁有美好的青春。

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